A Universidade de Sydney Espaços e suporte culturalmente seguros.
Se você é um estudante aborígene e / ou ilhéu do Estreito de Torres, oferecemos uma gama de serviços de apoio para ajudar durante seu tempo na Universidade. De admissões à graduação - oferecemos entrada, assistência e apoio alternativos a todos os alunos aborígines e / ou das Ilhas do Estreito de Torres, incluindo bem-estar e cuidados pastorais, mentores, habilidades acadêmicas e assistência tutorial.
Há também estudos de apoio e espaços sociais onde você pode relaxar e acessar recursos para ajudar nos seus estudos.
Os antigos professores & rsquo; A faculdade oferece acesso a computadores, instalações de impressão e fotocópia, uma sala de tutoria, sala comum e cozinha. O Wingara Mura Research Library também está alojado no mesmo edifício e está aberto das 9h30 às 16h30, de segunda a sexta-feira.
Estratégia indígena da Universidade de Sydney
A Universidade de Tecnologia de Sydney tem um compromisso de longa data para superar a desvantagem indígena no emprego e na educação.
Para demonstrar este compromisso, a UTS teve uma estratégia de emprego de ação afirmativa & mdash; a Estratégia de Emprego Indígena de Wingara - mdash; em vigor desde 1993. A Estratégia promoveu consistentemente o recrutamento, retenção e desenvolvimento de carreira de pessoal indígena dentro da Universidade.
Em 2011, a Política Indígena de Educação e Emprego (a Política) foi endossada e implementada. A Política se propõe a perceber os sentimentos e compromissos contidos na Declaração de Reconciliação do UTS.
A Estratégia de Emprego Indígena de Wingara 2011 & ndash; 2014 foi desenvolvida para implementar as iniciativas de emprego e retenção indígenas de acordo com os objetivos relevantes estabelecidos na Política. A Estratégia de 2014 de 2014 foi bem-sucedida no aumento do número de cargos nas funções acadêmicas e profissionais, por meio de abordagens inovadoras e flexíveis que ofereciam oportunidades para funcionários indígenas novos e existentes.
1.2 Declaração de Reconciliação UTS.
A Universidade de Tecnologia de Sydney reconhece o Povo Gadigal da Nação Eora e o Povo Boorooberongal da Nação Dharug, em cujas terras ancestrais a Universidade atualmente se encontra.
A Universidade reconhece os povos indígenas australianos como os primeiros povos deste continente, e entende que a história e o conhecimento desenvolvidos ao longo de muitos milhares de anos pelo povo indígena australiano foram severamente interrompidos na época dos primeiros assentamentos coloniais. Os últimos duzentos anos deixaram muitos indígenas na encruzilhada, com saúde precária, educação e perspectivas de emprego.
Esta Declaração de Reconciliação é reafirmar um compromisso contínuo da Universidade de proporcionar oportunidades educacionais no setor de educação superior para os povos indígenas e, através de pesquisa e educação, a restauração de suas histórias e sistemas de conhecimento.
Como parte desse compromisso contínuo, a Universidade se esforçará para construir um ambiente educacional que seja genuinamente inclusivo dos povos indígenas. Isso será feito através do seguinte:
Colaboração contínua com os povos indígenas para desenvolver e implementar em todas as faculdades programas / cursos / disciplinas que reconheçam o povo indígena australiano, conhecimento e experiência aumentando a representação de funcionários e estudantes indígenas em toda a Universidade, através da implementação ativa da Estratégia de Educação Indígena e da A Estratégia de Emprego Indígena de Wingara e outras estratégias, conforme necessário, continuar a desenvolver uma cultura organizacional favorável que valorize e respeite a cultura indígena e acomode as diferenças culturais sempre que possível dentro das políticas e práticas da Universidade apoiando atividades e programas em todas as faculdades que exploram questões de justiça social contemporânea atividades e programas que promovam a comunicação e a colaboração entre funcionários indígenas e não-indígenas, estudantes e membros da comunidade estabelecendo relações com funcionários indígenas, estudantes e membros da comunidade com base na princípios de autodeterminação, justiça social, igualdade de parceria e equidade e promoção de toda a comunidade em geral, conscientização e valorização da herança indígena da Austrália e a importância da proteção e preservação de importantes áreas indígenas em toda a terra.
Esta Declaração de Reconciliação demonstra o compromisso contínuo da Universidade de Tecnologia de Sydney em fornecer oportunidades para pessoas indígenas australianas no setor de ensino superior.
2. Finalidade e alinhamento estratégico.
O objetivo desta Estratégia é oferecer emprego sustentável e oportunidades de engajamento econômico para os indígenas australianos na UTS. A representação de pessoal indígena é uma iniciativa chave de vários anos na implementação de 2016 do Plano Estratégico da UTS (2009 & ndash; 2018).
Esta Estratégia contribui para as seguintes Áreas Prioritárias Estratégicas da UTS (2014 & ndash; 2016) dentro do Plano Estratégico da UTS (2009 & ndash; 2018):
5. Alinhe os perfis de funcionários, funções e planos de carreira com nossas estratégias e prioridades de aprendizado e pesquisa inovadoras. 5.4 Implementar iniciativas relacionadas à Estratégia de Emprego Indígena de Wingara.
3. Definições
As definições a seguir se aplicam para os propósitos da Estratégia Indígena de Educação e Emprego Wingara 2015 - 2018 (a Estratégia). Estes são adicionais àqueles descritos no Anexo 1, Regras do Aluno.
Estagiário acadêmico significa um candidato a pesquisa de nível superior Indígena que é selecionado com base em sua adequação para progredir em uma carreira como membro acadêmico da equipe. O estagiário trabalhará até um contrato acadêmico equivalente a tempo integral (FTE) de 0,4 para a duração de seu doutorado ou mestrado pela Research. O estagiário será empregado em um corpo docente ou no Instituto Jumbunna de Educação e Pesquisa Indígena e terá a oportunidade de ensinar e / ou realizar pesquisas, dependendo dos requisitos do corpo docente e / ou dos interesses profissionais do interno.
Líder acadêmico significa um nível indígena D (professor associado) ou nível E (professor) recrutado especificamente para o progresso dos conhecimentos indígenas dentro das faculdades e para fornecer liderança no ensino, aprendizagem e pesquisa indígena.
Acadêmico do Futuro significa um estudante de graduação indígena selecionado com base em seu potencial para progredir em candidatura de pesquisa de nível superior. O aluno trabalhará até um contrato profissional de 0,4 FTE e se envolverá em orientação para outros estudantes indígenas, além de participar de uma atividade de pesquisa dentro do corpo docente ou do Instituto Jumbunna de Educação e Pesquisa Indígena.
Cadete significa um estudante de graduação indígena selecionado com base em seu potencial para progredir em uma posição profissional dentro da Universidade. O cadete trabalhará em um contrato profissional de 0,4 FTE, em um papel adequado à sua experiência e área de estudo. O cadete será treinado com o objetivo final de progredir em uma posição dominante após a graduação.
Divisão significa áreas de responsabilidade da administração executiva sênior. Esses são:
Vice-reitora e vice-presidente (internacional e adiantamento) Vice-reitora e vice-presidente (investigação) Vice-reitora e vice-reitora (Educação e Estudantes) Vice-reitora e vice-presidente adjunta Vice-Chanceler e Vice-Presidente (Recursos).
Esquema de Mandato de Emprego Indígena significa o requisito, dirigido pelo Vice-Chanceler, declarando a expectativa de recrutar pelo menos um Indígena para uma faculdade ou unidade anualmente. O recrutamento pode ocorrer sob um dos esquemas de emprego indígena existentes ou ser diretamente recrutado para uma vaga existente ou nova.
Estagiário significa um estudante de educação profissional indígena existente ou potencial, selecionado com base em seu potencial para progredir em uma posição profissional dentro da Universidade. O estagiário irá trabalhar em 0,8 ETI em um papel adequado à sua experiência e área de estudo. O formando será contratado com o objetivo final de progredir para uma posição dominante na conclusão do estágio.
4. Princípios da estratégia.
Além dos princípios articulados na Declaração de Reconciliação e na Política, os seguintes princípios se aplicam a esta Estratégia.
4.1 Promover uma "universidade inteira" abordagem para empregar indígenas australianos, que têm sido tradicionalmente sub-representados no setor de ensino superior.
4.2 Proporcionar oportunidades de emprego para atuais e futuros estudantes australianos da UTS, em funções acadêmicas e não acadêmicas.
4.3 Proporcionar oportunidades de engajamento econômico para os indígenas australianos em práticas comerciais gerais da UTS.
4.4 Refletindo os seguintes valores UTS:
apoiar os funcionários a descobrirem seu potencial pessoal e profissional junto à comunidade indígena para promover a UTS como empregador escolhido pelos indígenas. Os australianos fortalecem a comunidade indígena por meio do engajamento econômico, oferecendo programas responsivos e baseados nos funcionários e sustentando programas efetivos de longo prazo através da incorporação. Iniciativas da Wingara Indigenous Employment Strategy em processos na UTS.
5. Objetivos e iniciativas estratégicos.
Esta estratégia consiste em quatro objetivos principais:
objetivo 1: fornecer oportunidades de emprego equitativo para os candidatos indígenas. objetivo 2: fornecer oportunidades de retenção e progressão na carreira para os funcionários indígenas existentes no objetivo 3 da UTS: desenvolver a competência indígena entre os funcionários não-indígenas. objetivo 4: aumentar o engajamento econômico indígena.
Esses quatro objetivos são descritos nas tabelas abaixo, identificando iniciativas específicas com indicadores de sucesso identificados para cada um. Estes objetivos referem-se ao seguinte:
agentes de implementação: Unidades UTS ou membros individuais do pessoal (incluindo pessoal sénior) que tenham uma responsabilidade prática pela implementação e / ou apoio a atividades que levem à obtenção de cada indicador de sucesso. responsabilidade formal: pessoal sênior (incluindo membros do Executivo Sênior da Universidade e gerentes de unidade / corpo docente) que têm uma responsabilidade estratégica e / ou responsabilidade final pela obtenção do indicador de sucesso.
A Unidade de Equidade e Diversidade apresentará relatório anual ao Comitê de Emprego Indígena de Wingara sobre o progresso dos seguintes objetivos e iniciativas associadas.
A Universidade de Sydney - Ciência Veterinária.
WINGARA MURA - VIDEO DE BUNGA BARRABUGU 2014.
Série de seminários indígenas.
Com o apoio da Estratégia e Serviços Indígenas de DVC, e com a organização do A / Prof Jaime Gongora (Estratégia Indígena Sub-Reitor), a Escola de Veterinária de Sidney da Universidade de Sidney recebeu uma série de seminários sobre conhecimentos e práticas indígenas. , pesquisa, competência cultural e programas em relação ao manejo da terra, bem-estar animal e saúde animal nas comunidades indígenas:
Como os dingos e dugongos são gerenciados e o que significa "conservação" em termos de conhecimento indígena e em contextos indígenas? Na época do contato (em 1788), por que os povos aborígenes não precisavam de cercas e quais abordagens eram usadas para garantir que as plantas e os animais prosperassem? O que está sendo feito hoje para apoiar programas de saúde animal em comunidades indígenas rurais e remotas? Qual é a importância de alcançar uma visão de Uma Saúde no contexto Indígena? Quais são os programas da Corporação Indígena? Como o conhecimento indígena, incluindo animais e plantas, é construído e transmitido em contextos indígenas? Quais programas de saúde e educação de cães estão sendo executados em comunidades indígenas remotas?
Qual é o potencial impacto da raiva no norte da Austrália e como a Escola de Veterinária de Sydney está investigando isso? Que iniciativas a Reconciliação Austrália está empreendendo para construir uma cultura inclusiva em nossos locais de trabalho, universidades e comunidades? Quais aspectos da competência cultural devem ser considerados durante a realização de pesquisas científicas em uma comunidade aborígene australiana? As sete irmãs estão subindo; os dingos agora têm filhotes! & # 8211; Uma ligação entre os ciclos de criação de animais e a astronomia aborígine? Que tipo de trabalho os guardas florestais aborígines do Serviço de Parques e Vida Selvagem de Queensland fazem para proteger os locais, a paisagem e o meio ambiente do patrimônio cultural aborígine?
Se você estiver interessado em alguma dessas questões, por favor, sinta-se à vontade para acessar os vídeos disponíveis em cve. edu. au/indigenousseminarseries. Este material foi desenvolvido por Simone Howland com o apoio de Hugh White, diretor do Centro de Educação Veterinária (CVE).
&cópia de; 2002-18 A Universidade de Sydney. Última atualização: 21 de fevereiro de 2017.
Autorizado por: Chefe de Escola e Reitor da Faculdade de Ciências Veterinárias da Universidade de Sydney.
Estratégia indígena da Universidade de Sydney
A Estratégia de Educação Indígena 2015 & ndash; 2018 também está disponível como um documento PDF.
Estratégia aprovada 12/12/2014 Estratégia entra em vigor 29/01/2015 A estratégia deve ser revisada (até três anos) 12/2018.
A emenda da estratégia entra em vigor em 30/05/2017.
Finalidade e alinhamento estratégico.
A Estratégia de Educação Indígena da UTS é o principal documento de planejamento e implementação da educação indígena na UTS.
Este documento plurianual realiza os sentimentos e compromissos contidos na Declaração de Reconciliação do UTS, alinha-se ao Plano Estratégico da UTS e à Política UTS de Educação e Emprego Indígena (IEEP) e estabelece uma série de iniciativas específicas voltadas para o progresso de cada um dos objetivos relevantes. contida nessa Política.
Declaração de Reconciliação UTS.
A Universidade de Tecnologia de Sydney reconhece o Povo Gadigal da Nação Eora e o Povo Boorooberongal da Nação Dharug, em cujas terras ancestrais a Universidade atualmente se encontra.
A Universidade reconhece os povos indígenas australianos como os primeiros povos deste continente, e entende que a história e o conhecimento desenvolvidos ao longo de muitos milhares de anos pelo povo indígena australiano foram severamente interrompidos na época dos primeiros assentamentos coloniais. Os últimos duzentos anos deixaram muitos indígenas na encruzilhada com saúde precária, educação e perspectivas de emprego.
Esta Declaração de Reconciliação é reafirmar um compromisso contínuo da Universidade de proporcionar oportunidades educacionais no setor de educação superior para os povos indígenas e, através de pesquisa e educação, a restauração de suas histórias e sistemas de conhecimento.
Como parte desse compromisso contínuo, a Universidade se esforçará para construir um ambiente educacional que seja genuinamente inclusivo dos povos indígenas. Isso será feito através do seguinte:
Colaboração contínua com os povos indígenas para desenvolver e implementar em todas as faculdades programas / cursos / disciplinas que reconheçam os povos indígenas australianos, conhecimento e experiência aumentando a representação de funcionários e estudantes indígenas em toda a Universidade, através da implementação ativa da Estratégia de Educação Indígena e da A Estratégia de Emprego Indígena de Wingara e outras estratégias, conforme necessário, continuar a desenvolver uma cultura organizacional de apoio que valorize e respeite a cultura indígena e acomode as diferenças culturais sempre que possível dentro das políticas e práticas da Universidade apoiando atividades e programas em todas as faculdades que exploram as questões contemporâneas de justiça social. e programas que fomentem a comunicação e a colaboração entre funcionários indígenas e não-indígenas, estudantes e membros da comunidade estabelecendo relações com funcionários indígenas, estudantes e membros da comunidade com base princípios de autodeterminação, justiça social, igualdade de parceria e equidade, e promoção de toda a comunidade em geral, conscientização e valorização da herança indígena da Austrália, e a importância da proteção e preservação de importantes áreas indígenas em toda a terra.
Esta Declaração de Reconciliação demonstra o compromisso contínuo da Universidade de Tecnologia de Sydney em fornecer oportunidades para pessoas indígenas australianas no setor de ensino superior.
Alinhamento com o Plano Estratégico da UTS.
O Plano Estratégico da UTS 2009 - 2018 identifica os interesses dos aborígenes e das Ilhas do Estreito de Torres como uma prioridade estratégica cruzada. O Plano declara:
saberemos que aumentamos nossa reputação nacional e internacional quando os povos aborígenes e das Ilhas do Estreito de Torres participam da educação e do emprego na UTS a taxas que refletem, pelo menos, a paridade da população e experimentam realizações comparáveis a seus pares não-indígenas.
Os interesses estratégicos indígenas, conforme estabelecido na Política de Educação e Emprego Indígena da UTS, têm relação direta com os quatro Objetivos do Plano Estratégico da UTS 2009 - 2018. Isso está de acordo com o Princípio 4.5 da Política Indígena de Educação e Emprego, que afirma:
4.5 Esta Política e a progressão de seus objetivos serão consideradas na preparação de todas as estratégias, planos, programas e revisões em todo o UTS.
Alinhamento com a Política Indígena de Educação e Emprego da UTS.
Esta Estratégia também está alinhada com as seções a seguir da Política de Educação e Emprego Indígena da UTS.
Seção 4 Princípios Políticos.
Princípio 4.1.
A UTS está comprometida com o princípio da autodeterminação dos povos indígenas. A autodeterminação é o direito internacionalmente reconhecido dos povos indígenas de controlar seus próprios negócios, manter sua cultura e herança e determinar seu próprio futuro.
No contexto da UTS, autodeterminação significa o direito dos povos indígenas de celebrar sua cultura e identidade e determinar a direção da educação e do emprego indígenas, sujeitos às regras estabelecidas, às estruturas de gestão e governança da UTS.
A Política Educativa e de Emprego Indígena da UTS alcança esse equilíbrio ao incorporar as aspirações e valores dos povos indígenas à estrutura de governança da UTS.
Seção 5.1 Objetivos.
Ao desenvolver e fornecer educação e emprego indígenas, a UTS visa:
5.1.1 alcançar taxas de matrícula de estudantes indígenas e de pós-graduação que reflitam, no mínimo, a paridade da população do Estado.
5.1.2 atingir taxas de progressão e conclusão de graduação e pós-graduação indígenas que sejam iguais, pelo menos, às de outros alunos de graduação e pós-graduação da UTS.
5.1.3 garantir que todos os cursos especificamente oferecidos aos estudantes indígenas sejam de alta qualidade, de apoio apropriado, academicamente rigorosos e estejam alinhados às expectativas dos alunos, comunidade indígena e exigências de potenciais empregadores.
5.1.4 Desenvolver a competência indígena entre seus alunos, esforçando-se para criar um ambiente no qual todos os alunos da UTS tenham a oportunidade de adquirir conhecimento sobre os indígenas australianos.
5.1.5 assegurar que todos os graduados da UTS tenham uma capacidade profissional para trabalhar com e para os indígenas australianos.
5.1.6 desenvolver e promover pesquisas indígenas em todo o UTS.
5.1.7 incentivar atos de afirmação cultural indígena e elevar o status e a visibilidade dos povos e culturas indígenas em toda a UTS.
5.1.8 incentivar a internacionalização da educação indígena.
5.1.9 atingir as taxas de emprego dos funcionários indígenas que, pelo menos, refletem a paridade da população do estado, e as taxas de retenção de indígenas são pelo menos iguais às do pessoal não-indígena da UTS.
5.1.10 oferecer aos funcionários indígenas oportunidades adequadas de desenvolvimento profissional para que possam realizar plenamente seu potencial dentro de sua disciplina ou profissão.
Papéis e responsabilidades.
Oficial responsável: o oficial responsável por esta estratégia é o reitor.
Oficial de Implementação: O Oficial de Implementação desta Estratégia é o Diretor do Instituto Jumbunna de Educação e Pesquisa Indígena (JIIER).
Implementação de iniciativas e responsabilidade executiva.
As iniciativas e os indicadores de sucesso desta Estratégia, descritos nas tabelas abaixo, referem-se ao seguinte:
Equipe de Implementação: equipe sênior (geralmente Diretores de Unidade e Diretores do Corpo Docente) que têm uma responsabilidade prática de implementar e / ou apoiar atividades que levem à obtenção de cada indicador de sucesso. Responsabilidade executiva: membros do executivo sênior da universidade que têm uma responsabilidade estratégica e responsabilidade final pela obtenção do indicador de sucesso.
1. Recrutamento e Extensão Indígena.
Alinhamento UTS IEEP.
No desenvolvimento e fornecimento de educação indígena, a UTS visa:
Objetivo 5.1.1: atingir taxas de matrícula de estudantes indígenas de graduação e pós-graduação que reflitam, pelo menos, a paridade da população do Estado.
Realização de metas de participação estudantil, conforme determinado pelo Conselho, através de incrementos anuais.
Diretor, Diretor da JIIER, Unidade de Equidade e Diversidade (EDU) Diretor, Unidade de Marketing e Comunicações (MCU) Deans.
Provost DVC (Serviços Corporativos) (DVC (CS)) DVC (Educação e Estudantes) (DVC (ES))
Manutenção de um comitê / grupo de trabalho dentro da Universidade para coordenar o recrutamento e o alcance indígena em todo o UTS.
Diretor, JIIER.
Papéis claros e responsabilidade compartilhada da UTS em relação ao recrutamento de estudantes indígenas.
Diretor, Diretor da JIIER, MCU Deans.
Provost DVC (CS)
Desenvolvimento e distribuição estratégica de uma gama de materiais promocionais de alta qualidade e bem desenhados.
Diretor, Diretor JIIER, MCU.
Provost DVC (CS)
Participação estratégica em uma série de eventos de carreiras, visitas a escolas / comunidades, dias abertos em NSW.
Diretor, JIIER.
Marketing eficaz, bem coordenado e durante todo o ano de cursos de Away-From-Base (AFB). Em parte, envolvendo engajamento ativo com as principais partes interessadas externas.
Diretor, Diretor da JIIER, MCU Deans com cursos da AFB.
Provost DVC (CS)
Desenvolvimento e manutenção de uma presença efetiva e apropriada da UTS Indigenous web.
Diretor, Diretor JIIER, MCU.
Provost DVC (CS)
Uso estratégico de rádio, TV e mídias sociais como ferramentas de marketing.
Diretor, Diretor JIIER, MCU.
Provost DVC (CS)
Desenvolvimento de materiais promocionais inclusivos para todos os cursos da UTS.
Diretor, Diretor da JIIER, MCU Deans.
Provost DVC (CS)
Desenvolvimento e manutenção de relacionamentos estrategicamente relevantes com fornecedores do setor de TAFE e VET.
Diretor, Diretor da JIIER, EDU.
Provost DVC (ES)
Desenvolvimento e fornecimento de um conjunto abrangente de programas de envolvimento dos alunos da escola indígena e atividades para envolver o TAFE indígena e outros estudantes em idade madura. Isso envolverá a participação ativa das faculdades, quando apropriado.
Diretor, JIIER Deans.
Aumentar anualmente o uso do Jumbunna: Direct Entry Program.
Diretor, JIIER.
Fornecimento de professores e manutenção de critérios de selecção / avaliação de entradas alternativas claramente articulados e promotíveis para todos os cursos de graduação da UTS.
Diretor, JIIER Deans.
Participação do pessoal do corpo docente em Jumbunna: workshops de avaliação e avaliação do Programa de Entrada Direta.
Diretor, JIIER Deans.
Desenvolvimento e implementação de um processo de avaliação e oferta de candidatos à graduação indígena oportuno e eficaz.
Diretor, Diretor da JIIER, Unidade de Administração Estudantil (SAU) Deans.
Provost DVC (CS)
2. Serviços e Apoio ao Estudante Indígena.
Alinhamento UTS IEEP.
No desenvolvimento e fornecimento de educação indígena, a UTS visa:
Objetivo 5.1.2: atingir índices de progressão e conclusão de graduação e pós-graduação indígenas iguais, no mínimo, aos de outros alunos de graduação e pós-graduação da UTS Objetivo 5.1.7: incentivar atos de afirmação cultural indígena e elevar o status e a visibilidade dos povos indígenas e cultura através da UTS Objetivo 5.1.8: incentivar a internacionalização da educação indígena.
Estratégia Indígena.
Plano Estratégico Aborígine e Ilhéu do Estreito de Torres 2017-2021.
A Estratégia Aborígine e das Ilhas do Estreito de Torres 2017 & ndash; 2021 fornece uma estrutura para uma abordagem de toda a universidade para reduzir a distância entre os povos aborígines e ilhéus do Estreito de Torres e outros australianos.
Por meio dessa estratégia, a Universidade de Canberra compromete-se a contribuir, por meio da educação e da pesquisa, para a construção de comunidades justas, prósperas e sustentáveis, que respeitem seu passado indígena e estejam comprometidas com a correção das desvantagens.
Esta estratégia plurianual complementa outros planos de alto nível já existentes, realiza a Declaração de Compromisso da Universidade com a Reconciliação e se alinha com outras iniciativas estratégicas para os povos Aborígenes e Ilhéus do Estreito de Torres na Universidade.
Política de Educação Indígena.
A Política de Educação Indígena da Universidade fornece orientação para o desenvolvimento e gestão da educação indígena.
A Western Sydney University está empenhada em fornecer às pessoas aborígenes e das Ilhas do Estreito de Torres acesso ao ensino superior.
A visão da Universidade é contribuir para o processo nacional de reconciliação entre os indígenas e os não-indígenas australianos, estabelecendo a Universidade como um local de prática exemplar na Educação Indígena.
As estatísticas relacionadas à saúde, moradia, renda, encarceramento e, por fim, a expectativa de vida, combinam-se para afetar severamente a capacidade dos aborígines e do povo do Estreito de Torres participarem com sucesso do sistema educacional.
Além disso, embora poucos australianos tenham tido a oportunidade de interagir com pessoas aborígines e ilhéus do estreito de Torres, até recentemente pouco era ensinado em escolas sobre a Austrália indígena. Consequentemente, muitos australianos não-indígenas sabem muito pouco sobre essa parte de sua herança nacional.
Essas duas realidades, combinadas com o fato de a população indígena da Grande Western Sydney ser a maior comunidade indígena da Austrália, proporcionam à universidade não apenas uma oportunidade única de causar um impacto significativo na desvantagem indígena, mas uma oportunidade incomparável de desenvolver uma identidade que é exclusivamente australiana. Nesse sentido, a Universidade acredita que o conhecimento da Austrália Indígena não deve ser apenas um atributo compartilhado por seus graduados, mas uma parte fundamental da identidade australiana.
Os objetivos estabelecidos na Política de Educação Indígena são:
Aumentar as taxas de matrícula na graduação indígena para níveis proporcionais aos de outros australianos. Melhorar as taxas de progressão, sucesso e conclusão da graduação indígena para níveis proporcionais aos de outros australianos. Aumentar as taxas de matrícula de pós-graduação indígena para níveis compatíveis com os de outros australianos. Melhorar as taxas de progressão e conclusão da pós-graduação indígena para níveis compatíveis com os de outros australianos. Aumentar a pesquisa indígena e aumentar a participação indígena na governança da pesquisa. Garantir a inclusão de conteúdo indígena apropriado no currículo da Universidade. Aumentar a proeminência da cultura indígena em toda a Universidade. Aumentar o engajamento e o alcance da comunidade indígena. Aumentar a participação indígena na governança e na tomada de decisões. Promover a conscientização indígena internacional e projetos colaborativos.
A Estratégia de Educação Indígena 2015 & ndash; 2018 também está disponível como um documento PDF.
Estratégia aprovada 12/12/2014 Estratégia entra em vigor 29/01/2015 A estratégia deve ser revisada (até três anos) 12/2018.
A emenda da estratégia entra em vigor em 30/05/2017.
Finalidade e alinhamento estratégico.
A Estratégia de Educação Indígena da UTS é o principal documento de planejamento e implementação da educação indígena na UTS.
Este documento plurianual realiza os sentimentos e compromissos contidos na Declaração de Reconciliação do UTS, alinha-se ao Plano Estratégico da UTS e à Política UTS de Educação e Emprego Indígena (IEEP) e estabelece uma série de iniciativas específicas voltadas para o progresso de cada um dos objetivos relevantes. contida nessa Política.
Declaração de Reconciliação UTS.
A Universidade de Tecnologia de Sydney reconhece o Povo Gadigal da Nação Eora e o Povo Boorooberongal da Nação Dharug, em cujas terras ancestrais a Universidade atualmente se encontra.
A Universidade reconhece os povos indígenas australianos como os primeiros povos deste continente, e entende que a história e o conhecimento desenvolvidos ao longo de muitos milhares de anos pelo povo indígena australiano foram severamente interrompidos na época dos primeiros assentamentos coloniais. Os últimos duzentos anos deixaram muitos indígenas na encruzilhada com saúde precária, educação e perspectivas de emprego.
Esta Declaração de Reconciliação é reafirmar um compromisso contínuo da Universidade de proporcionar oportunidades educacionais no setor de educação superior para os povos indígenas e, através de pesquisa e educação, a restauração de suas histórias e sistemas de conhecimento.
Como parte desse compromisso contínuo, a Universidade se esforçará para construir um ambiente educacional que seja genuinamente inclusivo dos povos indígenas. Isso será feito através do seguinte:
Colaboração contínua com os povos indígenas para desenvolver e implementar em todas as faculdades programas / cursos / disciplinas que reconheçam os povos indígenas australianos, conhecimento e experiência aumentando a representação de funcionários e estudantes indígenas em toda a Universidade, através da implementação ativa da Estratégia de Educação Indígena e da A Estratégia de Emprego Indígena de Wingara e outras estratégias, conforme necessário, continuar a desenvolver uma cultura organizacional de apoio que valorize e respeite a cultura indígena e acomode as diferenças culturais sempre que possível dentro das políticas e práticas da Universidade apoiando atividades e programas em todas as faculdades que exploram as questões contemporâneas de justiça social. e programas que fomentem a comunicação e a colaboração entre funcionários indígenas e não-indígenas, estudantes e membros da comunidade estabelecendo relações com funcionários indígenas, estudantes e membros da comunidade com base princípios de autodeterminação, justiça social, igualdade de parceria e equidade, e promoção de toda a comunidade em geral, conscientização e valorização da herança indígena da Austrália, e a importância da proteção e preservação de importantes áreas indígenas em toda a terra.
Esta Declaração de Reconciliação demonstra o compromisso contínuo da Universidade de Tecnologia de Sydney em fornecer oportunidades para pessoas indígenas australianas no setor de ensino superior.
Alinhamento com o Plano Estratégico da UTS.
O Plano Estratégico da UTS 2009 - 2018 identifica os interesses dos aborígenes e das Ilhas do Estreito de Torres como uma prioridade estratégica cruzada. O Plano declara:
saberemos que aumentamos nossa reputação nacional e internacional quando os povos aborígenes e das Ilhas do Estreito de Torres participam da educação e do emprego na UTS a taxas que refletem, pelo menos, a paridade da população e experimentam realizações comparáveis a seus pares não-indígenas.
Os interesses estratégicos indígenas, conforme estabelecido na Política de Educação e Emprego Indígena da UTS, têm relação direta com os quatro Objetivos do Plano Estratégico da UTS 2009 - 2018. Isso está de acordo com o Princípio 4.5 da Política Indígena de Educação e Emprego, que afirma:
4.5 Esta Política e a progressão de seus objetivos serão consideradas na preparação de todas as estratégias, planos, programas e revisões em todo o UTS.
Alinhamento com a Política Indígena de Educação e Emprego da UTS.
Esta Estratégia também está alinhada com as seções a seguir da Política de Educação e Emprego Indígena da UTS.
Seção 4 Princípios Políticos.
Princípio 4.1.
A UTS está comprometida com o princípio da autodeterminação dos povos indígenas. A autodeterminação é o direito internacionalmente reconhecido dos povos indígenas de controlar seus próprios negócios, manter sua cultura e herança e determinar seu próprio futuro.
No contexto da UTS, autodeterminação significa o direito dos povos indígenas de celebrar sua cultura e identidade e determinar a direção da educação e do emprego indígenas, sujeitos às regras estabelecidas, às estruturas de gestão e governança da UTS.
A Política Educativa e de Emprego Indígena da UTS alcança esse equilíbrio ao incorporar as aspirações e valores dos povos indígenas à estrutura de governança da UTS.
Seção 5.1 Objetivos.
Ao desenvolver e fornecer educação e emprego indígenas, a UTS visa:
5.1.1 alcançar taxas de matrícula de estudantes indígenas e de pós-graduação que reflitam, no mínimo, a paridade da população do Estado.
5.1.2 atingir taxas de progressão e conclusão de graduação e pós-graduação indígenas que sejam iguais, pelo menos, às de outros alunos de graduação e pós-graduação da UTS.
5.1.3 garantir que todos os cursos especificamente oferecidos aos estudantes indígenas sejam de alta qualidade, de apoio apropriado, academicamente rigorosos e estejam alinhados às expectativas dos alunos, comunidade indígena e exigências de potenciais empregadores.
5.1.4 Desenvolver a competência indígena entre seus alunos, esforçando-se para criar um ambiente no qual todos os alunos da UTS tenham a oportunidade de adquirir conhecimento sobre os indígenas australianos.
5.1.5 assegurar que todos os graduados da UTS tenham uma capacidade profissional para trabalhar com e para os indígenas australianos.
5.1.6 desenvolver e promover pesquisas indígenas em todo o UTS.
5.1.7 incentivar atos de afirmação cultural indígena e elevar o status e a visibilidade dos povos e culturas indígenas em toda a UTS.
5.1.8 incentivar a internacionalização da educação indígena.
5.1.9 atingir as taxas de emprego dos funcionários indígenas que, pelo menos, refletem a paridade da população do estado, e as taxas de retenção de indígenas são pelo menos iguais às do pessoal não-indígena da UTS.
5.1.10 oferecer aos funcionários indígenas oportunidades adequadas de desenvolvimento profissional para que possam realizar plenamente seu potencial dentro de sua disciplina ou profissão.
Papéis e responsabilidades.
Oficial responsável: o oficial responsável por esta estratégia é o reitor.
Oficial de Implementação: O Oficial de Implementação desta Estratégia é o Diretor do Instituto Jumbunna de Educação e Pesquisa Indígena (JIIER).
Implementação de iniciativas e responsabilidade executiva.
As iniciativas e os indicadores de sucesso desta Estratégia, descritos nas tabelas abaixo, referem-se ao seguinte:
Equipe de Implementação: equipe sênior (geralmente Diretores de Unidade e Diretores do Corpo Docente) que têm uma responsabilidade prática de implementar e / ou apoiar atividades que levem à obtenção de cada indicador de sucesso. Responsabilidade executiva: membros do executivo sênior da universidade que têm uma responsabilidade estratégica e responsabilidade final pela obtenção do indicador de sucesso.
1. Recrutamento e Extensão Indígena.
Alinhamento UTS IEEP.
No desenvolvimento e fornecimento de educação indígena, a UTS visa:
Objetivo 5.1.1: atingir taxas de matrícula de estudantes indígenas de graduação e pós-graduação que reflitam, pelo menos, a paridade da população do Estado.
Realização de metas de participação estudantil, conforme determinado pelo Conselho, através de incrementos anuais.
Diretor, Diretor da JIIER, Unidade de Equidade e Diversidade (EDU) Diretor, Unidade de Marketing e Comunicações (MCU) Deans.
Provost DVC (Serviços Corporativos) (DVC (CS)) DVC (Educação e Estudantes) (DVC (ES))
Manutenção de um comitê / grupo de trabalho dentro da Universidade para coordenar o recrutamento e o alcance indígena em todo o UTS.
Diretor, JIIER.
Papéis claros e responsabilidade compartilhada da UTS em relação ao recrutamento de estudantes indígenas.
Diretor, Diretor da JIIER, MCU Deans.
Provost DVC (CS)
Desenvolvimento e distribuição estratégica de uma gama de materiais promocionais de alta qualidade e bem desenhados.
Diretor, Diretor JIIER, MCU.
Provost DVC (CS)
Participação estratégica em uma série de eventos de carreiras, visitas a escolas / comunidades, dias abertos em NSW.
Diretor, JIIER.
Marketing eficaz, bem coordenado e durante todo o ano de cursos de Away-From-Base (AFB). Em parte, envolvendo engajamento ativo com as principais partes interessadas externas.
Diretor, Diretor da JIIER, MCU Deans com cursos da AFB.
Provost DVC (CS)
Desenvolvimento e manutenção de uma presença efetiva e apropriada da UTS Indigenous web.
Diretor, Diretor JIIER, MCU.
Provost DVC (CS)
Uso estratégico de rádio, TV e mídias sociais como ferramentas de marketing.
Diretor, Diretor JIIER, MCU.
Provost DVC (CS)
Desenvolvimento de materiais promocionais inclusivos para todos os cursos da UTS.
Diretor, Diretor da JIIER, MCU Deans.
Provost DVC (CS)
Desenvolvimento e manutenção de relacionamentos estrategicamente relevantes com fornecedores do setor de TAFE e VET.
Diretor, Diretor da JIIER, EDU.
Provost DVC (ES)
Desenvolvimento e fornecimento de um conjunto abrangente de programas de envolvimento dos alunos da escola indígena e atividades para envolver o TAFE indígena e outros estudantes em idade madura. Isso envolverá a participação ativa das faculdades, quando apropriado.
Diretor, JIIER Deans.
Aumentar anualmente o uso do Jumbunna: Direct Entry Program.
Diretor, JIIER.
Fornecimento de professores e manutenção de critérios de selecção / avaliação de entradas alternativas claramente articulados e promotíveis para todos os cursos de graduação da UTS.
Diretor, JIIER Deans.
Participação do pessoal do corpo docente em Jumbunna: workshops de avaliação e avaliação do Programa de Entrada Direta.
Diretor, JIIER Deans.
Desenvolvimento e implementação de um processo de avaliação e oferta de candidatos à graduação indígena oportuno e eficaz.
Diretor, Diretor da JIIER, Unidade de Administração Estudantil (SAU) Deans.
Provost DVC (CS)
2. Serviços e Apoio ao Estudante Indígena.
Alinhamento UTS IEEP.
No desenvolvimento e fornecimento de educação indígena, a UTS visa:
Objetivo 5.1.2: atingir índices de progressão e conclusão de graduação e pós-graduação indígenas iguais, no mínimo, aos de outros alunos de graduação e pós-graduação da UTS Objetivo 5.1.7: incentivar atos de afirmação cultural indígena e elevar o status e a visibilidade dos povos indígenas e cultura através da UTS Objetivo 5.1.8: incentivar a internacionalização da educação indígena.
Estratégia Indígena.
Plano Estratégico Aborígine e Ilhéu do Estreito de Torres 2017-2021.
A Estratégia Aborígine e das Ilhas do Estreito de Torres 2017 & ndash; 2021 fornece uma estrutura para uma abordagem de toda a universidade para reduzir a distância entre os povos aborígines e ilhéus do Estreito de Torres e outros australianos.
Por meio dessa estratégia, a Universidade de Canberra compromete-se a contribuir, por meio da educação e da pesquisa, para a construção de comunidades justas, prósperas e sustentáveis, que respeitem seu passado indígena e estejam comprometidas com a correção das desvantagens.
Esta estratégia plurianual complementa outros planos de alto nível já existentes, realiza a Declaração de Compromisso da Universidade com a Reconciliação e se alinha com outras iniciativas estratégicas para os povos Aborígenes e Ilhéus do Estreito de Torres na Universidade.
Política de Educação Indígena.
A Política de Educação Indígena da Universidade fornece orientação para o desenvolvimento e gestão da educação indígena.
A Western Sydney University está empenhada em fornecer às pessoas aborígenes e das Ilhas do Estreito de Torres acesso ao ensino superior.
A visão da Universidade é contribuir para o processo nacional de reconciliação entre os indígenas e os não-indígenas australianos, estabelecendo a Universidade como um local de prática exemplar na Educação Indígena.
As estatísticas relacionadas à saúde, moradia, renda, encarceramento e, por fim, a expectativa de vida, combinam-se para afetar severamente a capacidade dos aborígines e do povo do Estreito de Torres participarem com sucesso do sistema educacional.
Além disso, embora poucos australianos tenham tido a oportunidade de interagir com pessoas aborígines e ilhéus do estreito de Torres, até recentemente pouco era ensinado em escolas sobre a Austrália indígena. Consequentemente, muitos australianos não-indígenas sabem muito pouco sobre essa parte de sua herança nacional.
Essas duas realidades, combinadas com o fato de a população indígena da Grande Western Sydney ser a maior comunidade indígena da Austrália, proporcionam à universidade não apenas uma oportunidade única de causar um impacto significativo na desvantagem indígena, mas uma oportunidade incomparável de desenvolver uma identidade que é exclusivamente australiana. Nesse sentido, a Universidade acredita que o conhecimento da Austrália Indígena não deve ser apenas um atributo compartilhado por seus graduados, mas uma parte fundamental da identidade australiana.
Os objetivos estabelecidos na Política de Educação Indígena são:
Aumentar as taxas de matrícula na graduação indígena para níveis proporcionais aos de outros australianos. Melhorar as taxas de progressão, sucesso e conclusão da graduação indígena para níveis proporcionais aos de outros australianos. Aumentar as taxas de matrícula de pós-graduação indígena para níveis compatíveis com os de outros australianos. Melhorar as taxas de progressão e conclusão da pós-graduação indígena para níveis compatíveis com os de outros australianos. Aumentar a pesquisa indígena e aumentar a participação indígena na governança da pesquisa. Garantir a inclusão de conteúdo indígena apropriado no currículo da Universidade. Aumentar a proeminência da cultura indígena em toda a Universidade. Aumentar o engajamento e o alcance da comunidade indígena. Aumentar a participação indígena na governança e na tomada de decisões. Promover a conscientização indígena internacional e projetos colaborativos.
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